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【人物篇】矢志不改 站好三尺講臺
——記2018年遼寧省普通高等學校本科教學名師、遼寧省“興遼英才計劃”科技創新領軍人才平清偉教授

  從最初的全板書教學,到板書、掛圖、實物、投影教學,到板書配以PPT教學,到板書、PPT、視頻、動畫、課題實驗演示、社會調查、討論等多種手段教學。再到近兩年的“PPT+數字版”教學,三尺講臺見證了平清偉教授28年耕耘不輟,他常說:“站好講臺是一名教師的使命擔當。”
  平清偉,教授,博士生導師,遼寧省教學名師,“興遼英才計劃”科技創新領軍人才(遼寧特聘教授),吉林省高端引進人才(柔性創新人才),國家教育部教學指導委員會委員,中國造紙學會常務理事,服務遼西北重點學科帶頭人。2018年榮獲“遼寧省普通高等學校本科教學名師”、“遼寧省‘興遼英才計劃’科技創新領軍人才”。榮譽的獲得,不僅是對他近三十載嘔心瀝血、敬業奉獻的認可,更是對他兢兢業業、不忘初心的肯定。

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平清偉教授

春華秋實

  1986年,平清偉教授考入了大連工業大學制漿造紙工程專業,從此就在這一領域闖蕩了32個春秋。1990年他以優異成績畢業后,被分配到齊齊哈爾一所高校,任制漿造紙工程教研室專業教師。雖然在學校已經取得了一些成績,但當母校召喚他時,他義無反顧地拒絕了原工作單位的優厚待遇和種種許諾,于2004年回到了他魂牽夢縈的母校,回到了他夢想開始的地方。
  在同事的眼中,他是典型的拼命三郎。年輕時睡在實驗室是家常便飯,現在也經常加班加點,有時為了趕任務,太困了睡兩個小時,鬧鐘叫醒后繼續工作。在2005年學校教學工作水平評估的關鍵時刻,他連續一個月每天睡覺不超過4個小時,評估過后累得大病了一場。他腰椎、頸椎都不好,“我心臟、腎臟一個供血一個濾血,它倆沒毛病就不耽誤工作”,他平常跟別人開玩笑時就經常這么說。在他妻子眼中,他忙起來就像準備高考的考生一樣,“是一個典型的工作狂”。“他總是說,等我忙過這段時間咱們出去放松放松。”但是這樣的諾言從未兌現,平清偉教授深知妻子為家庭付出太多,他滿懷深情地說:“如果有一點點成功,有我的一半也有我妻子的一半。”
  不是一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。在教學方面他碩果累累。2012年榮獲遼寧省教育教學軟件大賽三等獎;2015年榮獲遼寧省創新創業年會優秀指導教師稱號;2018年榮獲遼寧省優秀教學成果一等獎;2007年、2015年兩次榮獲大連工業大學教學成果一等獎;2008年榮獲大連工業大學教育軟件大賽一等獎;2012年獲得大連工業大學“首屆教學名師”稱號和大連工業大學 “教學評價優秀獎” 稱號;2018年榮獲大連工業大學“重大貢獻獎”;主持校級級精品課建設2門。
  努力堅守,科研成就斐然。他做科研的最大特點就是持之以恒,他在事農林廢棄物溶劑法精煉領域整整深耕了25年。 “我自己的碩士學位論文、博士學位論文做的都是這個課題,對這個課題充滿信心,所以才敢不斷投入大量人力、物力、財力去研究它,自己帶的研究生已畢業22名,其中有17個研究生歷時20多年才把所有難題一一解決。”他不無感慨地說,“成功多一點,無非是付出多一點,堅持得久一點”。隨著關鍵科學難題被一個一個攻克,他也迎來豐碩成果,2018年、2019年該領域三項發明專利以普通許可的方式分別落戶遼寧、廣東,許可經費總計達410萬元,學校還利潤分成25%。有得也有失,為了技術保密,只能嚴格限制相關研究成果公開發表,好在他的學生都非常理解他。
  2015年榮獲中國造紙學術年會優秀論文二等獎,參編的《植物纖維化學》、《功能紙與特種紙》兩部教材榮獲中國輕工聯合會優秀教材一等獎;2008年榮獲遼寧省科技進步三等獎;2011年榮獲臨江市政府優秀課題組獎;2012年榮獲臨江市科研先進個人;2016年榮獲臨江市創新工作先進個人;主持省級、校級教改項目4項;參加國家、省級、校級教改項目15項;發表教改論文9篇,其中還包括2篇核心期刊論文。

精益求精

  “教師的首要職責是教書育人。”平清偉教授說,“家長含辛茹苦把孩子送到學校,老師就有責任把孩子培養成才”。不積跬步無以至千里。《植物纖維化學》這門課平清偉教授已經主講了26年了,課程、課件、教材都曾獲獎,但每上一節課他都像對待新課一樣,重新備課,課堂結束后他都會把體會記下來,為下一輪授課做準備。
  “教學不是單調機械的重復性勞動,而是蘊涵了智慧碰撞、情感交流和心靈溝通的探索性、創造性活動。”在平清偉教授看來,每一次課都是一場心靈的旅行,除了讓學生接受已有的知識或技能之外,更要在培養學生高度自主學習行為能力的基礎上,培養學生的批判性思維能力和主動創新精神。為此,他在教學上苦下功夫,不斷豐富教學手段,堅持目標引領、多維互動的探究式教學模式,依據學科現狀和學生教育背景,重新理解、鑒別與組織教學內容,深入淺出,由簡入繁,并將學科前沿知識和相關學科知識融入教學內容,拓寬學生的知識視野,活躍學生的學術思想。同時,采用問題導向式教學方法。變傳統的演繹法為歸納法,將知識和實際生活緊密聯系,通過列舉生活中常見的事例,以討論、質疑等方式不斷啟發學生,引導學生探究其本質,從而讓學生真正參與教學,力求做到“授人以漁”,全面激發學生學習的興趣和動力。為此,在備課過程中,他精心設計每一個環節,查找大量資料,反復推敲,并以教學設計能否激發起學生現場反應為標準,在課后反思總結。畢業多年的學生在回憶母校時光的時候,還會提起“平老師當年如何引領我步入知識的殿堂”,“聽平老師的課很有趣,一點也不累”……
  在學生眼里,平清偉教授不僅是良師,更是益友。節假日他會把學生請到家里,平時不做飯的他親自下廚款待學生,平日里他也總找機會與學生聚聚,嘮嘮家長里短。學生們提起平教授滿是贊嘆,有學生說“他是對我影響最大的老師”。

甘為人梯

  盡管2010年因身體原因辭別了從事了11年的教學管理崗位,但平清偉始終沒有離開教學管理工作。他連續兩屆擔任國家教育部教學指導委員會委員、學校教學工作委員會委員,是校學術委員會委員,還兼職學校民主管理委員會副主任、主任7年,審核評估理工組專家組長,學校兼職督導。在兼職工作上,他傾注了大量的心血,也占用了他很多寶貴時間,他說“感謝母校給了我機會,也讓我從中學到很多”。大量的兼職工作更培養了他的團隊意識和大局觀,尤其是在青年教師的培養方面,努力發揮老教師的“傳、幫、帶”作用。與青年教師一同走進名師課堂、一同聆聽校內外專家名師的經驗交流、一同參加“青年教師教學方法”專題培訓、一同欣賞名校教師的課堂視頻……通過相互之間的“講、聽、評”教學交流,共同探討教學改革,共同尋求進步。作為校級教學名師,每學期除了進行面向全校教師的觀摩課外,還為本學院的老師進行教學觀摩,每次觀摩課后都能主動找聽課的老師交流,認真閱讀每位老師的課后感想,不斷反思、完善自我。
  平清偉教授擔任“新星杯”青年教師講課大賽4屆評審、大連工業大學“菁苑杯”教師講課大賽3屆評審。青年教師參加比賽都愿意向他請教,他也每每把自己的經驗傾囊相送。他經常對參加比賽的青年教師說:“我輔導你的目的不僅僅在于這一次比賽,我只是想告訴你,如果每一節課都這樣準備,若干年后,這門課就一定能成為精品課”。
  三尺講臺,四季耕耘,上下求索,桃李慰心。平清偉教授始終用執著和奮斗書寫自己的教師情懷。


來源: 宣傳部 添加時間: 12/08